martes, 30 de septiembre de 2014

Medidas Higiénicas Corporales y de Infraestructura para la Práctica de la Actividad Física

Medidas Higiénicas Corporales y de Infraestructura para la Práctica de la Actividad Física

Las siguientes son unas medidas higiénicas corporales, y de infraestructura para la práctica de la actividad física durante el curso.
 
DECÁLOGO PARA LA REALIZACIÓN DEL DEPORTE EN SALUD
  • Conocerte a ti mismo, antes de iniciarte en la práctica deportiva, te someterás a un control.
  • Escoge tu deporte, después de un periodo de acondicionamiento general y la edad oportuna, escogerá el deporte que más se adapte a tus condiciones físicas.
  • Conoce tu deporte: deberás conocer y aprender perfectamente la técnica y el reglamento de tu deporte, recordando que así evitaras lesiones. 
  • Utiliza tu material idóneo, practicarás tu deporte con el mejor material deportivo, el vestuario más adecuado y las protecciones reglamentarias.
  • Conserva tu forma.
  • Conoce tus limitaciones.
  • Mantén tu higiene de vida.
  • No admitirás ayudas artificiales, esfuérzate.
  • Recupérate de tus lesiones.


Se deportista, un gran deportista.
Lo básico es y siempre será el respeto. Recuerda, te medirán con la cuerda que mides, Para un buen desarrollo y exponer las capacidades físicas propias del individuo, se debe de llevar a cabo compensaciones sistemáticas de ejercicio con el trabajo social, esto quiere decir, que mientras aprendamos, nos divirtamos: haciendo trabajos en equipo, jugar un partido de football, saltar la cuerda por parejas, con tres personas; son tantas cosas que debemos practicar, pero obviamente siguiendo un reglamente, y e ir aplicando lo que se da en la materia. En Educación Física, es un propósito hacer que el alumno recreo sus capacidades físicas a partir del manejo de su mente, es coordinar toda su estructura.


HIGIENE ALIMENTICIA

En cuanto la higiene alimenticia, lo primordial es seguir una dieta lo más variada posible, intentando a su vez reforzar en ella aquellos alimentos beneficiosos para la salud y disminuir otros perjudiciales.


HIGIENE DE LA INDUMENTARIA DEPORTIVA

Debemos atender a las siguientes normas de higiene: 
-No prestarla ni intercambiar a nadie 
-Deben ser de materiales naturales, nunca sintéticos. 
-Deben estar adaptadas a la práctica deportiva y dentro de ésta, a la evaporación del sudor

Entonces podemos concluir que las medidas mas importantes para realizar educación fisica son:
  • Presentar una vestimenta adecuada y limpia para realizar ejercicio.
  • Utilizar desodorante durante y después de la actividad física.
  • Ducharse después de realizar la actividad, y mantener siempre esa tendencia.
  • Hidratarse
  • Realizar la actividad física en un lugar despejado y limpio.
  • Si se utilizará un complemento para la actividad física, es decir, cualquier otro objeto que la favorezca o forme parte de la práctica, asegurarse de que se encuentre en buenas condiciones.
  • Hacer uso adecuado de las instalaciones y mantener orden y limpieza.

Efectos Nocivos del Consumo de Sustancias Tóxicas

        Efectos Nocivos del Consumo de Sustancias Tóxicas

Alcohol

Tras la ingesta de alcohol se producen a corto plazo una serie de efectos o síntomas, dependientes de la dosis ingerida (aunque afectan otros factores individuales).

1. Fase de euforia y excitación. Tasa de alcoholemia: 0,5 g/L. Locuacidad, euforia, desinhibición, conducta impulsiva.

2. Fase hipnótica o de confusión. Tasa de alcoholemia: 2 g/L. Irritabilidad, agitación, somnolencia, cefalea. Disartria, ataxia, dismetría. Nauseas y vómitos.

3. Fase anestésica o de estupor y coma. Tasa de alcoholemia: 3 g/L. Lenguaje incoherente. Disminución marcada del nivel de conciencia (obnubilación y coma) y del tono muscular. Incontinencia de esfínteres. Dificultad respiratoria.

4. Fase bulbar o de muerte. Tasa de alcoholemia: 5 g/L. Shock cardiovascular. Inhibición del centro respiratorio. Paro cardio-respiratoria y muerte.

Tabaco

La acción del monóxido de carbono, el alquitrán y la nicotina además de producir adicción:
Aumenta el riesgo de cáncer pulmonar, de laringe, órganos digestivos y aparato urinario.
Predispone a la bronquitis crónica, al enfisema, a la EPOC y a la úlcera péptica. Está demostrado que predispone a la arteriosclerosis con sus manifestaciones a nivel coronario, arterial periférico y cerebral.
Es factor de riesgo en el aneurisma de la aorta abdominal y factor agravante de la hipertensión arterial.
El tabaco induce efectos hemodinámicos agudos, algunos inducidos por aumento de la actividad del sistema nervioso simpático. Aumenta la frecuencia cardíaca, provoca vasoconstricción inadecuada, aumento de la tensión arterial y del consumo de oxígeno.
Favorece la agregación plaquetaria y la disfunción endotelial. La oxigenación tisular también se compromete por incremento de la carboxihemoglobina.
Los fumadores son más propensos a padecer las consecuencias de la llegada de las bajas temperaturas, especialmente si padecen afecciones en las vías respiratorias, cuyas consecuencias producen la muerte de 10 millones de personas por año en el mundo.
En tanto, la bronquitis crónica es la enfermedad más común que sufren los fumadores en época invernal y se caracteriza "por la tos y la expectoración sangrante de las vías respiratorias, así como un fuerte dolor de pecho”.


Droga

· Lesión nasal cuando la droga es inhalada.
· Sequedad y picor en la piel; acné, irritación o inflamación.
· Aceleración de la respiración y la presión arterial.
· Lesiones del hígado, pulmones y riñones.
· Náuseas y vómito.
· Extenuación cuando se acaban los efectos de la droga(necesidad de dormir por vario días).
· Dolor de cabeza y visión borrosa.
· Movimientos bruscos e incontrolados de la cara, cuello, brazos y manos.
· Pérdida del apetito.
· Derrames de sangre.
· Depresión aguda cuando desaparecen.
· Dolor abdominal.
· Náuseas.
· Vómito.
· Respiración irregular.
· Convulsiones.
· Paro cardiaco.
· Congestión o drenaje de la nariz.
· Ulceración de la membrana mucosa de la nariz.
· Confusión, pérdida de la memoria.
· Comportamiento esquizofrénico.
· Desorientación respecto del tiempo y el ambiente.
· Aumento del pulso, la presión sanguínea, la temperatura del cuerpo y el ritmo respiratorio.
· Transpiración.
· Rigidez en los músculos de las extremidades.
· Pérdida de capacidades mentales para el aprendizaje.
· Paranoia.
· Pérdida de peso y desnutrición.
· Depresión grave.
· Violencia.
· Dilatación de pupilas.
· Aumento de la temperatura corporal.
· Aumento de la presión sanguínea.
· Insomnio.
· Temblores.
· Pérdida de control.




Malos Hábitos Sexuales

El informe del Heritage Foundation explica algunas consecuencias negativas de la actividad sexual temprana. Los resultados están asociados con consecuencias negativas duraderas en el plano físico, emocional, social y genera impactos económicos en la vida de los jóvenes, especialmente adolescentes y mujeres jóvenes.


Enfermedades de transmisión sexual: Los Centros para el Control de Enfermedad y la Prevención estiman que un en cuatro muchachas adolescentes tiene al menos una infección sexualmente transmitida (STI). 


Embarazo de Adolescente y Maternidad Soltera: La Campaña Nacional para Prevenir el Embarazo Adolescente Imprevisto estima que aproximadamente una de cada dos hispanas y muchachas negras adolescentes y una de cada cinco muchachas caucasianas adolescentes se habrá embarazado al menos una vez antes de cumplir los 20. En general, casi una de cinco muchachas adolescentes dará a luz en su adolescencia.


La temprana actividad sexual eleva el riesgo de muchachas adolescentes que se hacen embarazado y solo da a luz. Las muchachas que se hacen sexualmente activas durante la temprana adolescencia son tres veces tan probablemente para hacerse madres solteras que las que permanecen abstinentes a lo largo de sus años adolescentes. Casi el 40 por ciento de las muchachas que comienzan la actividad sexual en años 13 o 14 dará a luz fuera del matrimonio, comparado al 9 por ciento de los que permanecen abstinentes hasta iniciar los de años veinte.


Estabilidad matrimonial y pobreza maternal. La actividad sexual en una edad temprana también puede afectar la estabilidad matrimonial y económica futuras. Entre mujeres de treinta años; al menos la mitad de las mujeres que eran sexualmente activas durante la temprana adolescencia tienen posibilidad de estar en matrimonios no estables; comparados con aquellas que esperaron hasta iniciar sus años veinte para tener sexo.


Estabilidad matrimonial y pobreza maternal. La actividad sexual en una edad temprana también puede afectar la estabilidad matrimonial y económica futuras. Entre mujeres de treinta años; al menos la mitad de las mujeres que eran sexualmente activas durante la temprana adolescencia tienen posibilidad de estar en matrimonios no estables.

lunes, 29 de septiembre de 2014

Unidad II: Relación de Higiene, Nutrición, Medio Ambiente y Estado Físico.

       Unidad II: Relación de Higiene, Nutrición,    
              Medio Ambiente y Estado Físico.




                    ¿Qué es la Higiene?

La higiene se define como una ciencia y un arte, ya que se dedica a la prevención y control de los factores ambientales. Para conseguir una vida sana es necesario realizar ejercicios corporales, hábitos alimenticios y mantener una higiene tanto física como mental.


Concretamente el término higiene se refiera a aquellas prácticas que incluyen la limpieza y aseo personal, de hogares y espacios públicos. La higiene es una práctica que debería adquirir gran importancia de la vida de los seres humanos ya que la ausencia de las mismas puede acarrear importantes consecuencias negativas para el organismo y la sociedad en su conjunto.


La higiene es el conjunto de conocimientos y técnicas que aplican los individuos para el control de los factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su salud. La higiene personal es el concepto básico del aseo, de la limpieza y del cuidado del cuerpo humano. Esta misma se refiere al aseo y la limpieza de las personas, las viviendas y los hogares públicos, pero en un sentido más amplio también incluye un extenso conjunto de prácticas, muchas de ellas promovidas y reguladas por las autoridades con el objetivo de conservar la salud.

                                     ¿Qué es la Salud?

la salud es la condición de todo ser vivo que goza de un absoluto bienestar tanto a nivel físico como a nivel mental y social. Es decir, el concepto de salud no sólo da cuenta de la no aparición de enfermedades o afecciones sino que va más allá de eso. En otras palabras, la idea de salud puede ser explicada como el grado de eficiencia del metabolismo y las funciones de un ser vivo a escala micro (celular) y macro (social).
El estilo de vida, o sea el tipo de hábitos y costumbres que posee una persona, puede ser beneficioso para la salud, pero también puede llegar a dañarla o a influir de modo negativo sobre ella.

                                  ¿Qué es la Nutrición?

La nutrición es principalmente el aprovechamiento de los nutrientes, manteniendo el equilibrio homeostático del organismo a nivel molecular y macrosistémico.

La nutrición es el proceso biológico en el que los organismos asimilan los alimentos y los líquidos necesarios para el funcionamiento, el crecimiento y el mantenimiento de sus funciones vitales. La nutrición también es el estudio de la relación que existe entre los alimentos y la salud, especialmente en la determinación de una dieta.

Los procesos macro sistémicos están relacionados a la absorción, digestión, metabolismo y eliminación. Los procesos moleculares o micro sistémicos están relacionados al equilibrio de elementos como enzimas, vitaminas, minerales, aminoácidos, glucosa, transportadores químicos, mediadores bioquímicos, hormonas, etc.

Una nutrición equilibrada es fundamental para mantener una buena salud. Para una nutrición saludable se deben consumir pocas grasas y lípidos, muchas frutas y verduras, los productos de origen animal se deben consumir de manera regular, los cereales se deben consumir de manera constante, antes de cada comida se deben lavar frutas y verduras. También es muy importante no ponernos a dieta sin instrucciones de un especialista, ya que no es seguro. Lo mejor, es comer todos los alimentos que nos ofrece la pirámide alimentaria, lo importante, es consumirlas en porciones adecuadas.

                               ¿Qué es el Medio Ambiente?

El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos y permite la interacción de los mismos. Sin embargo este sistema no solo está conformado por seres vivos, sino que también por elementos abióticos y por elementos artificiales.

Cuando se habla de seres vivos se hace referencia a los bióticos, sea flora fauna o incluso los seres humanos, en oposición, los abióticos son ellos que carecen de vida. Sin embargo estos elementos resultan esenciales para la subsistencia de los organismos vivos. Algunos de ellos son el aire, los suelos, el agua, etc. Cuando hablamos de los elementos artificiales incluimos a las relaciones socioeconómicas, donde hayamos la urbanización, los conflictos dentro de una sociedad, etc.



                                 ¿Qué es el Estado Físico?

El estado físico es la habilidad de realizar un trabajo diario con vigor y efectividad, retardando
la aparición de la fatiga (cansancio), realizado con el mínimo coste energético y evitando lesiones.
Las capacidades físicas básicas son condiciones internas de cada organismo, determinadas genéticamente, que se mejoran por medio de entrenamiento o preparación física y permiten realizarSe trata del conjunto de cualidades o capacidades motrices del sujeto, susceptibles de mejora por medio de trabajo físico, el término en sí llama tan sólo a aquellas cualidades que permiten realizar un trabajo diario con rigor y efectividad, retardando la aparición de la fatiga buscando la máxima eficacia mecánica (menor costo de energía posible y evitando el riesgo de la lesión). Ello nos permite efectuar con un índice de aptitud y preparación importante tal o cual tarea.

                    ¿Cómo se relacionan estos factores entre sí?

Son casi simbióticos los conceptos a los cuáles hacen referencia estos términos. Lo que siempre queremos es tener una buena salud, pero esta se logra mediante ciertas actividades rutinarias, que incluyen fundamentalmente la higiene, la nutrición, la respiración, el metabolismo, la homeostasis, la excreción; todo esto se va conformando en un espacio, el cual es el medio ambiente; podemos sobrevivir en él gracias nuestra mente y cuerpo, que deben estar sanos, y para que nuestro cerebro y músculos estén aptos para cualquier eventualidad debemos ejercitarlos, al ejercitarlos desarrollamos un estado físico alto, podemos soportar ciertas cosas, tenemos resistencia y la capacidad de realizar tareas de fuerza, entre otras cosas. Así se concluye que cada uno de estos aspectos, en la vida real, depende de la presencia de todos los demás, o alguno de ellos.

domingo, 14 de septiembre de 2014

UNIDAD 1: Nociones Básicas de la Educación Física


                   Concepto de Educación Física


La educación física es la disciplina pedagógica que mediante la actividad física, tiende a la eficiencia del movimiento desde las habilidades motrices más simples hasta las que son mas complicadas, con la finalidad de propiciar y conservar el equilibrio de la capacidad funcional del educando, ademas es una disciplina en la cual se enseñan los principios mas básicos para poder tener una buena salud a base del control del cuerpo y de la mente, de algunos valores deportivos como el perder o ganar, respeto entre compañeros de juego y el trabajo en equipo.



                    Medios de la Educación Física 


Aptitud física: La aptitud física, es la capacidad que tiene el organismo humano de efectuar diferentes actividades físicas en forma eficiente, retardando la aparición de la fatiga y disminuyendo el tiempo necesario para recuperarse.
                  
0   Capacidad aeróbica:Resistencia que aumenta la capacidad del corazón y sus paredes 
exteriores, se trabaja a un ritmo de lento a medio, normalmente suele ser hasta 170
pulsaciones por minuto.
               
0   Potencia anaeróbica:La potencia anaeróbica es la capacidad del organismo humano 
para efectuar trabajo físico de corta duración y alta intensidad.               
               
0  Flexibilidad:La flexibilidad es la cualidad fisica que nos permite realizar movimientos en 
toda su amplitud con alguna o varias articulaciones de nuestro cuerpo.

Deportes: Son actividades predominantes físicas y formativas que trae como consecuencia  la personalidad, la agresividad y el compañerismo.

o   Deportes en equipo:

*  Basquetbol
*  Beisbol
*  Voleibol

o    Deportes de forma individuales:

*  Gimnasia
*  Natación                                                                                                                  

Recreación: Son actividades que en su mayoría son lúdicas, creativas y continuas las cuales realiza el individuo para su propia satisfacción personal y además de estar dentro de su tiempo libre.

*   Juegos recreativos 
*   Vida al aire libre y espacios abiertos 
*   Actividades sociales y culturales

                    Filosofía de la Educación Física

El movimiento humano es una de las mayores fuentes de auto-conocimiento en nuestra actividad formativa. Conociéndonos a nosotros mismos podemos así, conocer a los demás, poder desarrollarnos con ellos y, así, ser más felices. Hay que optimizar a la persona en su propio conocimiento, sus necesidades de esfuerzo particular y su conocimiento de las posibilidades que tiene. La educación integral se logra conseguir cuando el individuo es capaz de ser consciente en situación de movimiento de cómo es él mismo y cómo son los demás que lo rodean. En efecto, lo que nos optimiza y nos logra hacer seres humanos es la capacidad de movimiento inteligente, y el proceso que compromete al ser humano para poder lograr algo es educación. Esto es ofrecerle algo a la persona que le sirva para su vida como un ser humano.

La motricidad es el primer valor de mi propia persona, ya que a partir del movimiento desarrollamos las potencialidades de las que es capaz el ser humano. La principal justificación de la práctica de la Educación Física - Educación Motriz es que es la única materia que de forma específica logra ayudar al ser humano a comprenderse de mejor forma (capacidades para auto-exigirse sin trampas, sin engaños,...). El movimiento es la actividad mejor dotada para ayudar al estudiante a desarrollar su propia personalidad como ser humano

                    Antología de la Educación Física

En los enlaces que se proporcionan adelante se puedes encontrar de manera muy completa y ordenada puntos importantes para poder entender la educación física y su caracter formativo en la sociedad.

*http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/126652/1/ANTOLOGIAEFISICA.pdf

*http://es.slideshare.net/javieraguila1980/antologa-de-educacion-fisica


*http://www.sepbcs.gob.mx/Educacion_Fisica/Documentos_2011-2012/Reforma_Educa/Secundaria%202006/Fundamentacion%20Curricular.pdf


Evolución en el devenir  histórico de la Educación Física en sus diversos enfoques de México

Originalmente, en los tiempos antiguos, la Educación Física, consistía en gimnasia para aumentar la fuerza, agilidad, flexibilidad y resistencia. Los griegos consideraban al cuerpo humano como un templo que encerraba el cerebro y el alma, y la gimnasia era un medio para mantener la salud y funcionalidad del cuerpo.

Eventualmente, se abandonaba la gimnasia estructurada y los ejercicios corporales en favor de los deportes.
Hoy en día los juegos que fomentan la competición y estimulan la conducta deportiva se usan a menudo como medio para posibilitar a los estudiantes la comprensión y la práctica de las habilidades físicas de modo que eleven su nivel de salud y bienestar. También requieren la cooperación entre los miembros para aprender  y se consideran adecuados para potenciar las habilidades del trabajo en equipo y una parte muy importante de la educación.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) considera los programas de Educación Física una parte importante de su misión.
La historia de la Educación Física en México, ha estado enmarcada por diferentes enfoques.



*Enfoque Militar: se caracteriza por la ejecución de ejercicios de orden y control; El Profesor como conductor directo y único de la clase. Uniformidad de movimientos. Marchas y evoluciones. Ejercicios de orden y control. Rigidez para el trabajo.

*Deportivo: se concreta al conocimiento de reglas y fundamentos técnicos de los deportes; Trabajo de fundamentos deportivos. Se auxilia del pre deporte. La finalidad es la competencia. Detección de talentos deportivos.

*Psicomotriz: se caracteriza por buscar actividades que permitan el desarrollo psicológico – motriz del alumno; Surge de un trabajo terapéutico y se integra a la teoría de la Educación Física.

*Orgánico - Funcional: busca el desarrollo de las cualidades físicas y el conocimiento del esquema corporal; Busca el trabajo coordinado entre órganos, aparatos y sistemas. Utiliza a las habilidades físicas como eje rector y principal componente generador de cualquier dinámica del ser humano.
*Motriz de Integración Dinámica: busca un aprendizaje significativo mediante el movimiento corporal. Este comprende 5 ejes temáticos en correlación con las demás asignaturas del plan de estudios de la educación básica.

Enfoque de la motricidad inteligente (Reforma Secundaria 2006). En este se conjugan los procesos superiores de pensamiento con el movimiento intencionado y creativo para lograr la disponibilidad corporal autónoma en interacción dentro de situaciones complejas. Las técnicas deportivas se pueden adquirir a partir de utilizar ampliamente los patrones básicos de movimiento, preferentemente a través de múltiples y variadas experiencias motrices (Educación física de base). Se subrayan los aspectos sociomotores, es decir, el plano individual enriquecido a través de la interacción con los demás asumiendo diferentes roles en situaciones motrices diversificadas (corriente sociomotriz). El enfoque de la motricidad inteligente, estipulado inicialmente para la educación secundaria, es el sustento teórico y metodológico de la educación física en toda la Educación Básica en México (RIEB, 2011).

Escuelas, corrientes y teorías de la Educación Física

Escuelas:

*Escuela Sueca: Su iniciador fue Pier Hanrich Ling, (1776-1839).Su método tiende a buscar la salud corporal a través de la gimnasia que, se configura fundamentalmente, con ejercicios analíticos, localizados alrededor de un núcleo articular y cuyas características son su artificialidad y excesiva construcción, desarrollo y fin, estatismo, orden y utilización de voces de mando.
Son herederos de este movimiento la gimnasia jazz y todas las gimnasias con música; Así como el denominado aeróbic consistente en la realización de ejercicios analíticos con música moderna.

*Escuela Alemana: Fue creada por dos autores. Guts Muts (1759-1859) Conocido como el padre de la pedagógica moderna cuya gran aportación fue regresar a la naturaleza, intentando que la práctica de ejercicios elementales consiguiera recrear a sus alumnos. Y Friederich Ludwin Jahn (1778-1852) quien imprime un carácter político y social a su gimnasia. Orienta su preocupación hacia los fuertes “vivir quien pueda vivir” sin buscar progresión metodológica ni dosificación adecuada.

*Escuela Francesa: También llamada “Movimiento del Oeste”. Su iniciador es Francisco de Amorós y Ondeano (1770-1848). La Escuela Francesa tiene una concepción natural y utilitaria del ejercicio. Sus ejercicios globales, con participación de todo el cuerpo en las ejecuciones, parten de una actividad física beneficiosa que de al cuerpo del individuo una forma física y una estética y dominio corporal.

Corrientes:

*Militarista: Tiene como objetivo el estudio de los ejercicios físicos, su capacidad es el desarrollo de las capacidades físicas y tiene como finalidad formar individuos fuertes, potentes y resistentes.
*Higenista: Concibe a la educación física como una disciplina científica, la cual estudia al movimiento, está especializada en la condición biológica del individuo y tiene como finalidad lograr el bienestar físico y la prevención de enfermedades.
*Praxiología: Es una disciplina de intervención pedagógica, donde estudia claro y precisas las acciones motrices.

*Psicomotriz: Es una disciplina, que toma como objeto de estudio a las conductas motoras.

*Físico-deportiva: La educación física es una disciplina que tiene por objeto de estudio la motricidad; consiste en el desarrollo de las capacidades motrices.

Teorias:

1.-La educación física es una disciplina pedagógica que basa su intervención en el movimiento corporal, para estructurar primero y desarrollar después.

2.-El deporte es toda aquella actividad que se caracteriza por tener un requerimiento físico, estar institucionalizado (federaciones, clubes), requerir competición con uno mismo o con los demás y tener un conjunto de reglas perfectamente definidas.

3.-la educación física como disciplina pedagógica. E deporte es uno de los recursos más importantes que emplea la Educación Física para lograr sus propósitos.

4.-El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. 

5.-Entrenamiento se refiere a la adquisición de conocimiento, habilidades, y capacidades como resultado de la enseñanza de habilidades vocacionales o prácticas y conocimiento relacionado con aptitudes que encierran cierta utilidad.

6.-La fuerza es todo agente capaz de modificar la velocidad o la forma de los objetos.

7.-de gran importancia para el entrenamiento deportivo ya que es un elemento favorecedor del resto de capacidades físicas; se define como la capacidad de extensión máxima de un movimiento en una articulación determinada.

8.-Resistencia física es la capacidad psicofísica del deportista para resistir a la fatiga.


Antecedentes Históricos; surgimiento de la 

Educación Física a Nivel Internacional, 

Nacional e Institucional.

En forma lineal, asemejando a una línea del tiempo, se describe a continuación los aspectos exaltantes del tiempo y espacio histórico en que se ha ido forjando la materia:

*El movimiento humano, ha ido evolucionando como una cualidad propia y un factor de desarrollo; de una utilización puramente de subsistencia (recolección de frutos, caza, pesca, labranza, etc.) y para el combate.

*Es en el renacimiento cuando "de los ejercicios violentos de la Edad Media se pasa a juegos más refinados donde la habilidad reemplaza a la fuerza" (juegos tradicionales populares, danzas folklóricas, el circo, los juegos acrobáticos, etc.) "Estas actividades, vistas desde hoy, serían el germen de la educación física actual".

*En la Antigua Grecia, el ejercicio físico ya se vinculaba con la protección de la salud y el deseo del Estado de "contar con un ejército sano y apto para el combate. Por eso prestaban una gran atención al temple y a los ejercicios físicos.

*Un hecho trascendental, acaecido en la segunda mitad el siglo XIX y que propició un despegue vertiginoso en la introducción y desarrollo de la ciencia y la técnica en las actividades físicas y deportivas, fue la restauración por el barón Pierre de Coubertin (1863 -1937) de los Juegos Olímpicos de la era moderna.

*Es en los Juegos Olímpicos de Atenas 1896 donde se pone de manifiesto la importancia de la técnica en la ejecución de los movimientos.

*Ya en la primera mitad del siglo XX, después de la Primera Guerra Mundial, se experimentan casi cada año sorprendentes avances en la técnica en diferentes deportes, sobre todo aquellos cuyos resultados eran medibles en tiempo, como el atletismo y la natación, entre otros. "Basándose en un plan de observación, sirviéndose de métodos científicos y de resultados de investigación, se llegará a técnicas de mayor perfección“ (Meinel, K. 1977)

*Desde el "Congreso Mundial de Educación Física y el Deporte" Madrid 1966 comienza a generalizarse el término de Educación Física junto al de Deporte para determinar el conjunto global del conocimiento en el campo motriz. Ambos forman parte de la misma realidad, el cuerpo humano en movimiento, pero con fines distintos: la educación física cuyo fin es la educación, mientras que para el deporte lo constituye la realización, competencia y expresión socio cultural.